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【时评】“班主任奖励金” 是教育高质量发展的“点睛”之笔｜山栀子
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“班主任奖励金”
是教育高质量发展的“点睛”之笔
● 山栀子近日，福州市教育局等四部门共同印发《关于提高教师待遇的若干措施》全面提高教师待遇。其中增设“班主任奖励金”，考核称职的班主任每年奖励8000无，考核优秀的班主任每年12000元。这一新闻引发热议。班主任，是落实教育立德树人最关键的力量。班主任的主业是“育人”，全方位、全过程、全身心育人。众所周知，一个孩子的成长，陪伴时间最长，影响最大的，就是他的班主任。习总书记说，一个人遇到好老师是人生的幸运。从这个意义上，好班主任更是影响深远，抵达灵魂，直至一生。从这个意义上讲，好班主任就是孩子人生中最重要的“贵人”。班主任，也是落实教育立德树人最辛苦的岗位。在学校教育体系中，班主任除了承担正常的教学工作任务外（一般都是语数英等主要学科），还承担着日常管理、生活服务、安全陪护、习惯培养、活动组织、专题教育、家校衔接等各项工作。人们常用“保姆”戏称班主任角色，非常形象。也有称班主任不是“人”，而是“神”。不仅要会教一两门课，还要会琴棋书画，甚至还要会“功夫”。班主任是所有课的“替补”，是大小活动的“设计师”，是学生做错事的“背锅侠”，是所有人的“传呼机”，还可能是家长的“出气筒”。初高中的班主任，还担负着“心理辅导师”和“人生规划师”角色。在一所学校，几乎所有的工作都离不开班主任这个角色。尤其是在教育环境日趋复杂、教育管理更加精细的背景下，班主任的责任链早已从校内延伸到校外和家庭，班主任的工作量早已远远超出其本职和主业。然而，班主任工作的待遇却与其地位和承担的工作量严重不对等。虽然国家层面有提高其地位、保障其待遇的文件一再出台，但近二十年来，从省级到县市，从未看到关于班主任津贴待遇政策标准落地落实的一纸文件，全是“空头支票”。目前基本的现状是，依靠学校自身发放少则两三百元多则四五百元的“班主任津贴”，杯水车薪不说，竟还名不正、言不顺，遮遮掩掩。如斯，班主任地位每况遇下，班主任岗位越来越无吸引力。近两年，伴随全国各地“保障教师工资水平不低于公务员”的呼声日趋高涨，特别是去年开始启动的国务院关于教师工资待遇的专项督查，对于地方而言是“强刺激”。相当多的省市县出台了明确而振奋人心的“红利”。班主任津贴也相应名正言顺并大幅提升标准。相较而言，福州市教育局开出的班主任“奖单”显得更有温度。旗帜鲜明、大张旗鼓地进行“班主任奖励”，正是推动教育高质量发展的“点睛之笔”。俗话说，要想马儿跑，先要马吃草。马克思主义理论认为，物质决定意识；物质基础决定精神建筑。今天的新时代，清贫决不再是教师的职业色彩。只有坚持提高地位和保障待遇一起抓、两手硬，才能真正让“班主任”这一岗位成为“香饽饽”。未来可期，春风已在路上。（本文已刊于2月23日《荆江评论》，详见左下阅读原文。）
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